1. ORGANIZADOR

 

2. RESUMEN

La meta de la educación es que nuestros estudiantes utilicen y apliquen la información que reciben, y el reto de los educadores  consiste en formar y desarrollar personas criticas, autónomas, pensantes y productivas. Por ello en los últimos años, ha aumentado el interés por integrar la enseñanza del pensamiento crítico en los programas educativos de todos los niveles. En la guía encontramos pautas para la programación por áreas curriculares, incorporando rasgos, y capacidades especificas del pensamiento crítico, expuestos en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN), hasta la forma como efectivizarlas en el trabajo cotidiano del aula. Él Docente ejercita y perfecciona su capacidad de pensar críticamente, se caracterizará  por una serie de cualidades que se describen como indispensable, en un profesional de la educación, las mismas q influirán eficazmente en el logro de estudiantes con más alto nivel de pensamiento como, el pensamiento crítico.

3. CONCEPTUALIZACION DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, SEGÚN DIFERENTES AUTORES:

* RICHARD PAUL.- Es un pensamiento disciplinado, autodirigido, que ejemplifica las perfecciones del pensamiento apropiado a un modo particular o un dominio del mismo.

*MAURREN PRIESTLEY.- Es la forma como procesamos información .Donde el estudiante aprenda,  comprenda, practique y aplique información.

*ROBERTH ENNIS.- Define al pensamiento crítico como la correcta evaluación de enunciados. Es el pensamiento reflexivo, que al decir que creer y que hacer, se debe evaluar las informaciones.

*EGGEN Y KAUCHACK.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia. Tales como:

.Confirmación de conclusiones con hechos

.Identificación de tendencias, indicios, estereotipos y prototipos

.Identificación de supuestos implícitos

.Identificación de información relevante e irrelevante

4. FASES O NIVELES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

 

                                            

N I V E L I N F E R E N C I A L

N I V E L C R I T I C O

 

5. CONCLUSIONES

v  El pensamiento es analizar, identificar e indagar información para mostrar el dominio de habilidades y aptitudes intelectuales, cada vez con pensamientos más claros ,precisos; siempre apuntando a mejorar la cualidad de su pensamiento.

v  El pensamiento crítico es el procedimiento que nos capacita para procesar información, donde el alumno aplique a una nueva información.

v  Es un procedimiento fundamentalmente razonable y no fortuito, que va en busca de la verdad.

6. LINCOGRAFIA

v   http://es.scribd.com/doc/13330499/guia-pensamiento-critico